从化区小学生管教学校：从成功事例看小学生不愿和父母沟通不容易辅导有什么处理方式吗？

案例名称：从化区小学生管教学校成功事例 问题类型：亲情冷漠：不愿和父母沟通 具体情况：小学生小柯家长两人觉察到期待改进自家小学生亲情冷漠程度的艰难问题，使得他不再不愿和父母沟通，须寻求一家从化区小学生管教学校寻找帮助。也正是在真实的指引方针下，小柯家长两人才明晰：小柯亲情冷漠严格来说正是因为：父母沟通方式不恰当：常常唠叨、审视式沟通。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给小柯进行精确的查看，根据其个人与家庭的确切状况供给定制型解决方案。 一齐给小柯设置亲情冷漠艰难问题改进相关的课程，涉及但不局限于意志力、认知行为疗法（CBT）、提升自我支持等程度。与此同时也须向小柯家长两人供给真实的家庭教育指引方针和亲子活动来提升辅导效果。 除这些外还有专业老师进行全天心理陪伴，即时反馈孩子真实情景。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小班授课，每一星期供给超过一次一对一心理辅导 矫正效果：利用有效的家庭沟通辅导，并激励孩子内心的成长原动力，来促进父母与孩子相互的理解与支持，从而增强情感纽带和互动沟通，重建和谐的家庭关系。 售后服务：孩子有能力享有一年免费供给售后跟踪回访。 家长评价：我自家小学生有亲情冷漠的艰难问题时，我察觉到疲于应付，不明确应该如何搞定。通过友人介绍知道了树同教育这家教育局认可构建的从化区小学生管教学校，彻底根治问题，现在不再表现孩子不愿和父母沟通的窘境。树同教育是从化区小学生管教学校的最正确选择！