14岁青少年没法辅导该怎样解决？借鉴广州坏孩子管教学校成功范本

案例名称：广州坏孩子管教学校成功范本 问题类型：早恋：早恋不想学习 具体情况：广州荔湾的14岁的小泽缘由情感需求不受到留意：在生活中家长经常不重视孩子的想法，以此筹划从别的人达到投目与关怀，故此陷入早期的爱恋。当下的形势和情况惯常早恋不想学习。只是家长没有提供刚刚好的指引方法，致使小泽早恋的疑难问题越来越严重，甚至不愿意遵从家长的指导。小泽家长只好寻觅一个专业的广州坏孩子管教学校，预想完善当下的形势和情况真实环境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依据小泽的现行状况进行准备周全的试验，再策画私人订制的入营辅导课程。 2、排定小型教学从CBT认知行为疗法、提高心灵力量、专注力等方面进行提高，同时有专业老师24h心理陪伴。 3、为小泽家长提供家庭教育的指引方法和课程以及亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”完善体系，让家长和小泽改进信任感，缓解争议，故此促进小泽真实环境完善的延续保持。 4、提供12个月售后跟踪服务，依据现实情况有能力提供免费复训。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：珠行万里
课程介绍：由指定队员在起点处放入传递乒乓球，第一名队员将乒乓球传递到下一名队员的球槽中，然后迅速排到队伍的末端，继续参与传递。传递过程中，乒乓球不能落地、不能停顿、不能回流，且除放球队员外，其他队员不得用手触碰乒乓球。
课程意义：帮助学员探索自我，理解团队合作的心理机制，学习如何在压力下有效沟通和管理情绪，提升自我效能感，增强对团队的信任，从而在日常生活和学习工作中更加自信、高效地与他人协作，共同面对挑战。 矫正模式：小型教学，每周提供至少1次1V1心理辅导 矫正效果：小孩在学校时期通过恰当的情感认知教育引导，能够理性地对待早恋，并意识到自我发展、学习和未来计划的重要性，避免因为情感冲动所带来的困扰。 售后服务：孩子有能力享有12个月免费提供售后跟踪回访。 家长评价：广州坏孩子管教学校——树同教育，帮忙我明智搞定了自家青少年早恋的疑难问题。学校教官谦虚谨慎、以人为本，再者提供24h心理陪伴，让我安稳自在。