广州市少年管教学校的成功范本解答：初二少年害怕待在学校应该怎么处理？

案例名称：广州市少年管教学校成功范本 问题类型：厌学：害怕待在学校 具体情况：小宇是广州市南沙一名初二的少年，尽管如此目前的情况和状态常常害怕待在学校主要因为对社交环境的恐惧：惶恐与同学交谈，焦心被嘲笑。对于这个处境，小宇父母渴望依赖于极度苛刻的说责使小宇达到改良。尽管如此处境愈发糟糕，由此渴望把小宇送到广州市少年管教学校达到有实力的指示建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、围绕小宇的真实情况进行详实到位的检验，再策划特定需求的的入营辅导课程。 2、安置小班辅导从意志力、抗挫折能力、情绪掌控力等情形进行快速增加，也有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小宇父母安排家庭教育的指示建议和课程又得加上家庭互动，以“孩子+家长双轨动力”改良体系，使父母和小宇提升信任力，调处矛盾，以至增厚小宇处境改良的稳定影响。 4、安排1年售后跟踪服务，根据实际情形可以安排免费复训。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。 矫正模式：小班辅导，每礼拜安排至少1次1V1心理辅导 矫正效果：通过六个月的矫正帮助，孩子成功解决了主观能动性上的困扰，并再度激发了对学习的兴趣和信心，回到学校，与同学及家人和谐相处。 售后服务：孩子可以享有1年零费用售后跟踪回访。 家长评价：广州市少年管教学校——树同教育，帮我实际可行纠正了自家少年厌学的疑难问题。学校老师热情招待、脚踏实地，同时安排二十四小时心理陪伴，使我安心省心。