透过荔湾区不良少年管教学校成功范例展示看六年级学生不给手机就不吃不睡怎样好呢？

案例名称：荔湾区不良少年管教学校成功范例展示 问题类型：网瘾：不给手机就不吃不睡 具体情况：六年级学生澜澜家长双方得知须要修正自家学生网瘾层次的难题，使他不再不给手机就不吃不睡，得发现一所荔湾区不良少年管教学校请求指引。也正是在有实力的指引下，澜澜家长双方才了解：澜澜网瘾说到底是源于：社交焦虑：忧郁错过同窗好友的消息和动态。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 初始，给澜澜进行充分的解析，依照于其个人再加家庭的详细实情安排专注度高的解决措施。 同步地给澜澜配置网瘾难题修正相关的课程，包含但不仅限于此情绪掌控力、抗压能力、意志力等层次。再者并也得向澜澜家长双方安排有实力的家庭教育指引和家庭项目来快速增高管教效果。 除了以上服务还有专业老师进行全天心理陪伴，实时反馈孩子实际景况。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
3、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。 矫正模式：小班模式，每一星期安排多于一次1V1心理辅导 矫正效果：跟随营地活动，孩子对网络与电子设备的使用形成了正确的态度，渐渐减少网络的过度依赖，合理分配上网时间，并投入更多注意力在现实生活中的兴趣爱好上。 售后服务：孩子可以享有4个季度不用付售后跟踪回访。 家长评价：荔湾区不良少年管教学校——树同教育，援助我明智可行处理了自家学生网瘾的难题。学校教师任劳任怨、考虑周全，并且安排全天心理陪伴，使我畅快。