调整高中生一拿到手机就抗拒学习没法纠正怎么处理才好？：白云问题儿童管教学校典型事例

案例名称：白云问题儿童管教学校典型事例 问题类型：厌学：一拿到手机就抗拒学习 具体情况：小楠是广东一名高一的高中生，然则目前为止极常一拿到手机就抗拒学习主要的缘由是逃避现实：从网络游戏中实现英雄般的成就感。对于这个实际状态，小楠家长期待经由高标准的指摘使得小楠实现处理。然则实际状态日益糟糕，故而期待把小楠送到白云问题儿童管教学校实现专长的指示措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小楠进行全面的审查，凭据其个人包括家庭的现状提供专有的解决方案。 一并给小楠调配厌学麻烦问题处理相关的课程，包含但不限于CBT认知行为疗法、专注力、情绪掌控力等程度。又也须要向小楠家长提供专长的家庭教育指示措施和家庭活动来快速提高纠正效果。 在这些之外还有专业老师进行全天心理陪伴，快速反馈孩子实际状态。 矫正时长：六个月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。
3、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。 矫正模式：小型教学，每个礼拜提供至少一次1对1心理辅导 矫正效果：在长达六个月的矫正过程中，孩子终于战胜了影响主观能动性的问题，恢复了对学习的信心与兴趣，并重返学校，与同学和家庭成员和谐相处。 售后服务：孩子能享有1年免价售后跟踪回访。 家长评价：当自家高中生一拿到手机就抗拒学习的麻烦问题没法调整时，我感到无力。得亏树同教育为我们提供了可行的高中生厌学解决方案，又也向我们提供了专长的家庭教育劝告。树同教育是一家在专业方面非常突出的白云问题儿童管教学校，乐意力推给期待明白“高中生一拿到手机就抗拒学习没法纠正怎么处理才好？”的家长。