广州亲情淡漠初中生管教学校典型成功案例：告诉你初二初中生不太能教育怎么应对好呢？

案例名称：广州亲情淡漠初中生管教学校典型成功案例 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：初中生小雨父母觉察到期许改善自家初中生亲情淡漠情况的问题，让他不再不愿和父母沟通，要求寻求一个广州亲情淡漠初中生管教学校请示帮助。也正是在专业的指示建议下，小雨父母才得知：小雨亲情淡漠实话说缘由：父母沟通方式不正当：反复唠叨、审视式沟通。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问凭借小雨的预案考察，定制量身订制解决策略，涉及意志力、抗压能力、专注力等。加之又也给小雨父母提出突显专业精湛的提醒指导。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
2、课程名称：九人十足
课程介绍：队伍分成两队进行比赛，一共进行三轮，每轮的胜利团体得一分，三轮结束后，选取计时最好的一次，开始新的一轮。
课程意义：利用九人十足的情境，让学员参与到活动过程中，在这个过程中有一些肢体互动，能加速彼此之间的情感上连接，促进团队的形成，让学员更有归属感。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小型教学，每星期规划至少一次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通技巧指导，以及对孩子内心力量的激励，促进父母与孩子之间的理解与支持，增强家庭互动与情感纽带，重建温暖的和谐家庭关系。 售后服务：孩子可享有四个季度免单售后跟踪回访。 家长评价：广州亲情淡漠初中生管教学校——树同教育，援助我有效果矫正了自家初中生亲情淡漠的问题。学校教师热情温和、专业，并同时规划24h心理陪伴，让我悠闲满意。