广州市亲情淡漠青少年管教学校成功经验：应对初二青少年抗拒和父母交流如何是好？

案例名称：广州市亲情淡漠青少年管教学校成功经验 问题类型：亲情淡漠：抗拒和父母交流 具体情况：初二的琳琳抗拒和父母交流的实际情形日益恶化，以至于比较难正常上学，爸爸妈妈表示真是使人无奈。为了促进让琳琳重步上轨，琳琳爸爸妈妈期待借助于广州市亲情淡漠青少年管教学校正好的指引引导，改进琳琳正是因为感觉被排斥：察觉爸爸妈妈频繁地阐释有偏差自己的行为。带来的消极结果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 第一，给琳琳进行全方位的测评，围绕着其个人又有家庭的情况概述安排专属定制解决措施。 另外还有给琳琳组织亲情淡漠存在困难改进相关的课程，包涵但不限于快速增强自我满足、抗挫能力、意志力等角度。加上也必须要向琳琳爸爸妈妈安排可靠且有实力的家庭教育指引引导和亲子活动来快速增强矫正效果。 除了这些还有专业老师进行全天候心理陪伴，实时答复孩子实际情形。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：盲人方阵
课程介绍：所有的学生戴上眼罩，将手中的绳子在地上拉摆出指定的形状（正方形、星型等），并保证每位学生都能够站在绳子上，每一轮绳子摆拉的形状难度不断提高。
课程意义：增强团队成员之间的信任和协作能力。在失去视觉指引的情况下，每个成员都必须完全信赖队友的声音指示和肢体接触，这种高度的相互依赖促使团队成员建立起深厚的信任关系。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：分班制，每一星期安排超过一次1V1心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通引导和激发孩子内心积极力量，增进父母和孩子之间的互相理解与支持，加强家庭互动和情感纽带，重塑和谐美满的家庭氛围。 售后服务：孩子可享有1年无需开销售后跟踪回访。 家长评价：广州市亲情淡漠青少年管教学校——树同教育，帮到我成功搞定了自家青少年亲情淡漠的存在困难。学校教官体贴、职业操守，再者安排全天候心理陪伴，让我舒畅。