少年的社交困难应该怎么样矫正？番禺区社交困难少年管教学校的成功案例分析解答

案例名称：番禺区社交困难少年管教学校成功案例分析 问题类型：社交困难：严重社交障碍 具体情况：广州的少年小楠鉴于社会经验少：缺少进入团体的经验。今日几乎每天严重社交障碍。但是家长两人没有筹划恰当的指引措施，引起小楠社交困难的障碍问题越来越严重，以至于不想遵从家长两人设定的规则。小楠家长两人只好搜索一所真实的番禺区社交困难少年管教学校，奢求处理今日环境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首先，给小楠进行详尽的查询，按于其个人又得加上家庭的现行状况筹划定制型解决手段。 此外给小楠规划社交困难障碍问题处理相关的课程，包含但不局限于情绪掌控力、认知行为疗法、快速加强内在力量等情况。此外更是也要向小楠家长两人筹划真实的家庭教育指引措施和家庭互动来快速加强辅导效果。 除了以上服务还有专业老师进行24小时心理陪伴，快速回应孩子环境。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：盲人排序
课程介绍：模拟一个盲人排序的场景，整个活动过程不允许说话，和到处看，让学生散开之后，重新组合在一起，按特定的顺序排列。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验信任和合作的过程，从而培养他们的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。 矫正模式：小班授课，每礼拜筹划多于一次1V1心理辅导 矫正效果：借助社交技能的培训和心理支持，孩子的表达能力与自信心得到了加强，减少了在社交场合的心理排斥和恐惧，从而能够更为自然地建立并维护健康的人际关系。 售后服务：孩子能享有四个季度不收费售后跟踪回访。 家长评价：我自家少年有社交困难的障碍问题时，我发觉到着迷不解，不确定应该怎么样矫正。通过友人介绍知道了树同教育这家教育局批准建立的番禺区社交困难少年管教学校，解决问题根源，现在不再显露孩子严重社交障碍的苦恼。树同教育是番禺区社交困难少年管教学校的绝佳之选！