广州青少年管教学校成功实例展示：破解青少年叛逆离家出走难以教育怎么处置？

案例名称：广州青少年管教学校成功实例展示 问题类型：叛逆：叛逆离家出走 具体情况：从化的高一的小琪正是因为家庭生活不安宁：家里经常产生争执，只筹划逃避。目前的情况常常叛逆离家出走。然则家长两人没有规划合理的引导措施，产生小琪叛逆的疑难问题逐步严重，以至于不愿听取家长两人的忠告。小琪家长两人只好寻找一间专业的广州青少年管教学校，巴望提升目前的情况境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、据小琪的确切情况进行充分的监审，再铺排定做的入营辅导课程。 2、安置小班教育从情绪掌控力、CBT认知行为疗法、抗挫能力等局面进行快速增高，此外同样也有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小琪家长两人规划家庭教育的引导措施和课程以及其他家庭活动，以“孩子+家长双轨动力”提升体系，使家长两人和小琪增强信任力，解决矛盾，以致增厚小琪境遇提升的较长效应。 4、规划十二个月售后跟踪服务，围绕客观情况能规划免费复训。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班教育，每一礼拜规划一次以上1V1心理辅导 矫正效果：在沟通畅通和理解孩子需求的基础上，协助其释放想法和感情，降低与家长及权威的冲突，并通过辅导课程提高自我认知和管理能力。 售后服务：孩子能享有十二个月免钱售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有叛逆的疑难问题时，我察觉到烦恼重重，不确定应该怎么样处置。通过朋友介绍知晓到树同教育这家教育局许可设定的广州青少年管教学校，彻底解决问题，现在不再呈现孩子叛逆离家出走的障碍。树同教育是广州青少年管教学校的最正确选项！