广州问题学生管教学校成功案例分析：探索青少年的打架需要怎样解决？

案例名称：广州问题学生管教学校成功案例分析 问题类型：打架：经常殴打父母 具体情况：广东省的青少年小雪因为由家庭问题引发的行为：发现爸妈双方在解决麻烦问题时总选择用暴力解决，观察家庭暴力并展现出来。现在的情形常有经常殴打父母。然则爸妈双方没有计划合理的指示方法，产生小雪打架的麻烦问题逐渐严重，甚且不愿意接受爸妈双方的安排。小雪爸妈双方只好找一个有实力的广州问题学生管教学校，需要调整现在的情形环境。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育顾问凭借于小雪的预案核查，布置特制的专业解决方案，包括快速增大自我支持、CBT、抗挫折能力等。并且也给小雪爸妈双方提出专业领域内实力雄厚的强调。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
2、课程名称：《怦然心动》电影赏析
课程介绍：上午是电影赏析，下午是写观后感。
课程意义：让学员去讨论关于青春期恋爱的事情，给学员营造一种包容和接纳的态度，让老师有机会走进与他们的关系，帮助他们树立正确的恋爱观。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班模式，每个周计划一次以上1V1心理辅导 矫正效果：经过相关课程，孩子可以更有效地控制情绪和化解社会矛盾，以积极形式适应环境。 售后服务：孩子可以享有一年免费提供售后跟踪回访。 家长评价：广州问题学生管教学校——树同教育，帮忙我实际可行解决了自家青少年打架的麻烦问题。学校教师全心全意、热情亲切，同时计划24小时心理陪伴，让我满意安心。