五年级小学生无办法辅导有什么建议吗？借鉴花都区问题少年管教学校成功案例展示

案例名称：花都区问题少年管教学校成功案例展示 问题类型：打架：打架斗殴 具体情况：广州的五年级小学生小念正是因为受到家庭背景的行为影响：发现家长双方在搞定存在难题时总择选用暴力搞定，继承家中暴力行为的变体。现在的状态频繁地打架斗殴。但是家长双方没有策划正巧的指示，产生小念打架的存在难题渐渐严重，甚至期待走自己的路，不听家长双方的。小念家长双方只好搜索一所正规的花都区问题少年管教学校，希冀修正现在的状态真实境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按照了小念的实际状态进行仔细的观察，再筹办定做的入营辅导课程。 2、协调小班授课从专注力、快速推升自认为、认知行为疗法等维度进行快速推升，同时也有专业老师24小时心理陪伴。 3、为小念家长双方策划家庭教育的指示和课程又有亲子互动，以“孩子+家长双轨动力”修正体系，使家长双方和小念增强信任力，缓释矛盾，从此加固小念真实境遇修正的长期影响。 4、策划12个月售后跟踪服务，凭依真实情况可策划免费复训。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：性教育
课程介绍：有选择的播放爱之年华的10个性教育视频。对每个视频提几个视频中提到的知识点进行提问。问学生的第一个问题，我们有没有必要进行性教育。让学生分享对于性教育的态度和好奇点，老师解答，或者团队内部解答。
课程意义：通过提供全面的性知识，性教育有助于个体建立健康的性观念和价值观，从而提升自我认知和自尊水平。这种教育方式能够促进个体对性的全面理解，包括性生理、性心理以及性别角色等方面，从而消除对性的神秘感和误解。性教育还有助于培养个体的自主性和责任感，使其在面对性行为时能够做出明智的决策，预防性传播疾病和未成年人性侵犯等社会问题。同时，通过性教育，个体可以更好地理解自己和他人的感受和需求，提高人际交往能力和亲密关系的质量。
2、课程名称：我的爸爸妈妈
课程介绍：每个学生分发一张A4纸，并且让学生画一个能代表他父母的场景，人物肖像或者物品，并分别写出父母的十个特点。
课程意义：利用“他/她是一个……的爸爸/妈妈”的格式，尝试去进行亲子关系的修复，让老师可以观察学员对父母的态度和意见，引导学生向更积极的方向了解自己的家庭。
3、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。 矫正模式：小班授课，每星期策划至少一次1V1心理辅导 矫正效果：孩子通过相应的课程和训练获得情绪管理与冲突解决的技能，从而以建设性的方法处理人际矛盾。 售后服务：孩子可享有12个月不花费售后跟踪回访。 家长评价：花都区问题少年管教学校——树同教育，帮助我有效果搞定了自家小学生打架的存在难题。学校老师嘘寒问暖、诚恳待人，进而策划24小时心理陪伴，使我满足。