高三青少年不愿和父母沟通有解决办法吗？看看广州市亲情淡化青少年管教学校成功事例

案例名称：广州市亲情淡化青少年管教学校成功事例 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：广东的高三青少年木子是因为父母沟通方式不恰当：每每唠叨、审视式沟通。当下每每不愿和父母沟通。然则家长两人没有准备恰恰的指示方法，引导木子亲情淡化的艰难问题逐步严重，以至与家长两人的建议背道而驰。木子家长两人只好追求一间专长的广州市亲情淡化青少年管教学校，意向优化当下情状。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家凭借木子的预案鉴定，拟定专门定制快速解决方法，涉及了意志力、扩大自我确信、认知行为疗法（CBT）等。更重要的是也给木子家长两人提出专业技能卓越的劝导。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
2、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
3、课程名称：体验式教学
课程介绍：让学生以老师的身份模拟授课，让学生掌握时间管理、课堂互动、情绪调节等教学技巧，确保课堂氛围活跃且有序。
课程意义：让学生通过亲身体验教学过程，学生能够更深入地理解学习者的需求，以及作为老师时上课的感受。同时，面对教学挑战，学生能够学会自我调节、保持积极心态，增强心理韧性。此外，课程还促进了学生的自我反思与批判性思维，帮助他们形成持续学习和改进的习惯。 矫正模式：小班培训，每个周准备超过一次1对1心理辅导 矫正效果： 售后服务：孩子能享有一年无费售后跟踪回访。 家长评价：当自家青少年不愿和父母沟通的艰难问题相对难纠正时，我形单影只。还好树同教育为我们准备了有效率的青少年亲情淡化快速解决方法，更重要的是也向我们准备了专长的家庭教育劝导。树同教育是一间专业技能卓越的广州市亲情淡化青少年管教学校，愿意安利给渴望明确“高三青少年不愿和父母沟通有解决办法吗？”的家长两人。