小学生害怕复杂的人际关系如何处理好呢？通过越秀社交困难小学生管教学校案例研究学习

案例名称：越秀社交困难小学生管教学校案例研究 问题类型：社交困难：害怕复杂的人际关系 具体情况：虹虹是广州市一名四年级的小学生，然则目前这段时间不时害怕复杂的人际关系主要因为社会经验少：无法轻松进入陌生环境。对于这个处境，虹虹家长两人打算借助于高度严格的斥责使得虹虹达到改进。然则处境越加糟糕，故而打算把虹虹送到越秀社交困难小学生管教学校达到专业且有实力的指引措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按着虹虹的实际状态进行精细的评估分析，再定制个别化的入营辅导课程。 2、筹措小班辅导从专注力、情绪掌控力、抗挫折能力等层面进行快速增强，合并且还有专业老师全天候心理陪伴。 3、为虹虹家长两人供应家庭教育的指引措施和课程又得加上亲子活动，以“孩子+家长双轨动力”改进体系，使得家长两人和虹虹提升信任力，解决争端，以至增进虹虹处境改进的存续作用。 4、供应四个季度售后跟踪服务，遵从实时情况能够供应免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：我的青春期
课程介绍：大家围坐成一个圈，每人一张A4纸，自由的选取彩笔，画一幅自己在过去的成长经历中自己经历过的或者听说过的有趣的恋爱经历。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达在恋爱中的经历，创造一种包容的氛围，同时也让老师像朋友一样陪同学员一起去细数过去有趣的青春经历，让老师有机会去引导学员的恋爱观和价值观。
3、课程名称：珠行万里
课程介绍：由指定队员在起点处放入传递乒乓球，第一名队员将乒乓球传递到下一名队员的球槽中，然后迅速排到队伍的末端，继续参与传递。传递过程中，乒乓球不能落地、不能停顿、不能回流，且除放球队员外，其他队员不得用手触碰乒乓球。
课程意义：帮助学员探索自我，理解团队合作的心理机制，学习如何在压力下有效沟通和管理情绪，提升自我效能感，增强对团队的信任，从而在日常生活和学习工作中更加自信、高效地与他人协作，共同面对挑战。 矫正模式：小班辅导，每周供应至少1次一对一心理辅导 矫正效果：借助社交能力的训练和心理支持，孩子提高了表达能力和自信心，减少了社交中的心理排斥和恐惧感，从而能够更加自如地在社交通中建立和维持健康的人际关系。 售后服务：孩子能够享有四个季度免费使用售后跟踪回访。 家长评价：越秀社交困难小学生管教学校——树同教育，帮忙我实际可行纠正了自家小学生社交困难的存在麻烦。学校老师服务周到、体贴，且供应全天候心理陪伴，使得我省心省心。