解决孩子不愿和父母沟通不太可以矫正如何处理？：广州市正面管教学校成功案例汇报

案例名称：广州市正面管教学校成功案例汇报 问题类型：亲情淡漠：不愿和父母沟通 具体情况：孩子小曼不愿和父母沟通的实际意况越变越严重，以至于不太可以正常上学，家长表示实在让人困顿不堪。为着使得小曼回复正轨，小曼家长打算通过广州市正面管教学校恰好的指引指示，调整小曼原因是父母沟通方式不适当：经常唠叨、审视式沟通。造成的坏结果。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给小曼进行全方位的验证考量，结合其个人以及之外家庭的具体状况筹划特制的解决改进方案。 再者给小曼安排布置亲情淡漠障碍问题调整相关的课程，包括但不局限于情绪掌控力、认知行为疗法、抗挫折能力等维度。与此同时也需得向小曼家长筹划稳当的家庭教育指引指示和亲子互动来提升矫正效果。 除了以上服务还有专业老师进行24h心理陪伴，快速反馈孩子实际意况。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：树同结缘记
课程介绍：大家围坐成一个圈，现在发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画一幅自己在被送来的途中印象最深的画面。
课程意义：允许和鼓励学员学会去表达不好的感受，创造一种包容的氛围，引导学员学习如何用语言去表达自己的不良情绪，同时也让学员了解到自己来到营地的方式不是个例和特殊对待。
3、课程名称：生死电网
课程介绍：利用一些道具、音乐等手段，模拟一个生死电网的场景，让学生进行生死电网的模拟活动。任何人通过时，任何物品，躯体触碰到电网，都算挑战失败，重新开始挑战，所有人一次性通过才算挑战成功。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作能力和信任感的过程，从而培养他们的团队合作能力和信任感，提高他们的沟通和协调能力。 矫正模式：小人数教学，每个星期筹划1次以上1V1心理辅导 矫正效果：通过有效的家庭沟通辅导和激发孩子内心潜力，促进亲子之间的互相理解与支持，增强互动和情感纽带，重构温馨和谐的家庭关系。 售后服务：孩子有能力享有1年免费提供售后跟踪回访。 家长评价：广州市正面管教学校——树同教育，助力我明智可行解决了自家孩子亲情淡漠的障碍问题。学校教官问长问短、热情支持，并同时筹划24h心理陪伴，使得我安定。