海珠区少女管教学校成功示例：破解少女不愿和父母沟通应该怎么处理？

案例名称：海珠区少女管教学校成功示例 问题类型：亲情淡化：不愿和父母沟通 具体情况：亮亮是海珠区一名六年级的少女，但是当下的状态和现状经常性地不愿和父母沟通紧要在于父母沟通方式不合理：经常性地唠叨、审视式沟通。对于这个景况，亮亮家长双方打算凭着非常苛刻的指摘使亮亮实现纠正。但是景况越加糟糕，如是打算把亮亮送到海珠区少女管教学校实现专注的指示措施。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育专家依从于亮亮的预案论证，部署专属定制解决策略，囊括认知行为疗法（CBT）、意志力、抗压能力等。并且同样还也给亮亮家长双方提出专业性强的提议。 矫正时长：六月份 矫正课程： 1、课程名称：雷区取水
课程介绍：在地上画一个半径在1.6米左右的圈，水瓶放在圈的正中间，水瓶周围画一个小圈。①大家在不碰到雷区的情况下取到水瓶，在取水的过程中，任何东西踏入雷区此次尝试都算失败。②第一个圈拿出水瓶后，大家会有3分奖励，每过一关，每一圈的半径会加30cm
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验取水的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
2、课程名称：好老师和坏老师
课程介绍：发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，画两幅自己在过去经历的好老师坏老师。
课程意义：尝试探索学员在过去是否在学校经历过创伤，如果有的话，辅导老师及时跟进处理，同时引导学员要认识到每位老师都有其独特的教学方式和风格，可能并不完全符合我们的期望。在遇到好老师时，我们应该珍惜这份幸运，积极学习并吸收他们的智慧与经验。同时，我们也要学会从坏老师那里汲取教训，将他们的不足作为自我成长的契机。
3、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。 矫正模式：小组授课，每一周提供超过一次一对一心理辅导 矫正效果：通过有效的沟通指导以及激励孩子内在的成长动力，提升亲子间的理解与支持，增强家庭的互动性和情感联接，重建温暖的和谐家庭氛围。 售后服务：孩子能享有一年不花费售后跟踪回访。 家长评价：海珠区少女管教学校——树同教育，帮助我有效解决了自家少女亲情淡化的难题。学校教师客户满意、面面俱到，并且提供全天心理陪伴，使我安心。