五年级女生不给手机就情绪崩溃如何应对好呢？南沙网瘾女生管教学校典型实例

案例名称：南沙网瘾女生管教学校典型实例 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：广州的五年级女生小雪最初是因为社交焦虑：忧愁错过同窗好友的消息和动态。当前的现状和状态连续不断地不给手机就情绪崩溃。尽管如此父母双方没有安排相宜的引导方法，引起小雪网瘾的麻烦逐步严重，及至对父母双方的规劝置若罔闻。小雪父母双方只好寻找一间真实的南沙网瘾女生管教学校，需要完善当前的现状和状态真实境遇。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给小雪进行详细全面的检查，依从其个人又有加上家庭的详细实情安排针对性的专业解决方案。 同时考虑给小雪布设网瘾麻烦完善相关的课程，包括但不限于此项快速推动心理信心、意志力、抗挫能力等方向。也也须向小雪父母双方安排真实的家庭教育引导方法和亲子项目来快速推动管教效果。 在以上服务之外还有专业老师进行全天候心理陪伴，实时反馈孩子真实境遇。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：过河拆桥
课程介绍：模拟在战争时期，前线的士兵有很多人受伤，学生利用手中的木棍将全部同学运送过“河”对面，“受伤士兵”在过河的过程中全程不能碰到水（地面）。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验团队合作的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。 矫正模式：小型教学，每星期安排至少一次1对1心理辅导 矫正效果：在营地的日子里，孩子对网络和电子设备的使用有了正确的意识，逐步摆脱对互联网的过多依赖，学会合理安排网络使用时间，把关注放在现实生活中培养兴趣上。 售后服务：孩子能够享有四个季度不需花销售后跟踪回访。 家长评价：我自家女生有网瘾的麻烦时，我察觉密切困恼，不了解需要怎么样处置。经过朋友介绍领略到树同教育这家教育局认可设立的南沙网瘾女生管教学校，彻底消除问题，现在不再显出孩子不给手机就情绪崩溃的困局。树同教育是南沙网瘾女生管教学校的最优选！