广州市网瘾初中生管教学校分享成功实例展示：初二初中生不太可能纠正怎么应对才好？

案例名称：广州市网瘾初中生管教学校成功实例展示 问题类型：网瘾：不给手机就情绪崩溃 具体情况：小轩是广州市增城区一名初二的初中生，尽管如此目前的状况时常不给手机就情绪崩溃根由在于社交焦虑：紧张错过知己的消息和动态。对于这个境遇，小轩父母准备经过高度严格的责备令小轩实现纠正。尽管如此境遇逐步糟糕，是以准备把小轩送到广州市网瘾初中生管教学校实现正规的指示指导。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、按照小轩的实际情况进行详细全面的观察，再策划个性化的入营辅导课程。 2、筹措小型教学从情绪掌控力、专注力、推升心灵信心等层面进行推升，再者有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为小轩父母规划家庭教育的指示指导和课程以及之外家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”纠正体系，令父母和小轩提升信任感，化解冲突，以此强化小轩境遇纠正的常态影响。 4、规划四个季度售后跟踪服务，按照实况能够规划免费复训。 矫正时长：6个月 矫正课程： 1、课程名称：《放牛班的春天》电影赏析
课程介绍：上午电影赏析，下午写观后感。
课程意义：利用《放牛班的春天》这个电影，让学员去讨论关于逆境成长的故事。
2、课程名称：雷区取水
课程介绍：奖励分数也会相应提高。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验取水的过程，从而培养他们的团队合作和解决问题的能力，提高他们的自我效能感和应对压力的能力。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小型教学，每个周规划超过1次一对一心理辅导 矫正效果：在营地生活中，孩子对网络和电子设备的使用产生了正确的认知，逐渐摆脱对互联网的过多依赖，合理规划网络的使用时间，把更多注意力关注在现实生活上的兴趣爱好上。 售后服务：孩子能够享有四个季度无需支付售后跟踪回访。 家长评价：当自家初中生不给手机就情绪崩溃的障碍难题不太可能搞定时，我感到孤立。庆幸树同教育为我们规划了有力的初中生网瘾解决方式，再者也向我们规划了正规的家庭教育强调。树同教育是一家杰出的专业水准的广州市网瘾初中生管教学校，强烈推举给准备领会“初二初中生不太可能纠正怎么应对才好？”的父母。