广州市小学生社交困难管教学校典型经验分享：小学生不愿与人交往有解决办法吗？

案例名称：广州市小学生社交困难管教学校典型经验 问题类型：社交困难：不愿与人交往 具体情况：增城的小学生小泽由于过往社交困顿影响：之前在社交过程中有特别生气的经历（就像校园霸凌），引起现在担心和他人平和地进行社交。现在的实际形势和状况连续不断地不愿与人交往。但是爸爸妈妈没有策划相宜的指导建议，引起小泽社交困难的障碍难题愈发严重，甚至说厌倦了爸爸妈妈的纠正。小泽爸爸妈妈只好追寻一个专长的广州市小学生社交困难管教学校，奢求改进现在的实际形势和状况意况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 首位，给小泽进行完全的解析，依据于其个人加上家庭的详细实情策划单独设计的解决应对策略。 一齐给小泽指派社交困难障碍难题改进相关的课程，囊括但不仅限于意志力、情绪掌控力、增高内在确信等情形。不仅如此也必需向小泽爸爸妈妈策划专长的家庭教育指导建议和亲子项目来增高纠正效果。 在这些之外还有专业老师进行24h心理陪伴，即时反馈孩子意况。 矫正时长：半年 矫正课程： 1、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
2、课程名称：你是我的眼
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家统一向右转，将A4纸贴在你前面人的背上，然后去给在课堂上的每一个同学背后都写上一个你对他的印象或者想说的话。
课程意义：利用首印效应去评价一个人，可能会存在各种各样的偏见和不足，老师强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：珠行万里
课程介绍：由指定队员在起点处放入传递乒乓球，第一名队员将乒乓球传递到下一名队员的球槽中，然后迅速排到队伍的末端，继续参与传递。传递过程中，乒乓球不能落地、不能停顿、不能回流，且除放球队员外，其他队员不得用手触碰乒乓球。
课程意义：帮助学员探索自我，理解团队合作的心理机制，学习如何在压力下有效沟通和管理情绪，提升自我效能感，增强对团队的信任，从而在日常生活和学习工作中更加自信、高效地与他人协作，共同面对挑战。 矫正模式：小规模教育，每周策划1次以上1V1心理辅导 矫正效果：通过社交技能指导和心理帮助，孩子提高了表达能力与自信心，减少了在社交时所感到的心理排斥和恐惧，使其能够自如地在社交场合中建立并维护健康的人际关系。 售后服务：孩子能享有12个月无费售后跟踪回访。 家长评价：当自家小学生不愿与人交往的障碍难题无办法解决时，我望洋兴叹。多亏树同教育为我们策划了有成效的小学生社交困难解决应对策略，不仅如此也向我们策划了专长的家庭教育警示提点。树同教育是一个高度专业化的广州市小学生社交困难管教学校，愿意告诉给需要得知“小学生不愿与人交往有解决办法吗？”的爸爸妈妈。