广州市青少年管教学校成功案例展示分享：12岁青少年不敢和同学老师讲话有什么方式吗？

案例名称：广州市青少年管教学校成功案例展示 问题类型：社交困难：不敢和同学老师讲话 具体情况：小琪是白云区一名12岁的青少年，但是当前的形式和状态常见不敢和同学老师讲话紧要在于对自我评价低：没有自我价值感。对于这个实际意况，小琪爸妈双方须要凭借高标准的责审让小琪获得整改。但是实际意况逐渐糟糕，因为这样须要把小琪送到广州市青少年管教学校获得牢靠的指示方针。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依据于小琪的详细情形进行准备周全的考核，再策划专注度高的的入营辅导课程。 2、安置小班模式从意志力、抗挫折能力、情绪掌控力等方面进行增高，同样也是有专业老师24h心理陪伴。 3、为小琪爸妈双方筹备家庭教育的指示方针和课程另加家庭项目，以“孩子+家长双轨动力”整改体系，让爸妈双方和小琪增强信任感，镇压争斗，由此巩固小琪实际意况整改的恒常影响。 4、筹备十二个月售后跟踪服务，遵照实况能筹备免费复训。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：人生盾牌
课程介绍：在一张卡纸上，左边的是写自己的优点，右边的是写的自己的缺点，写完后交上来，分享时念出左边的一侧让大家猜测是哪位同学的。
课程意义：利用一个简单的情景，做一个相对简介的自我介绍，可能会存在各种各样的大家意想不到的情形，老师引导和强化大家和谐有趣，友善的一面，为接下来的生活做好铺垫。
3、课程名称：思维拓展
课程介绍：让学员们面对同一个套题目（一句话），一起竞争，一起参与。每句话单独是一个字谜，可能是从字的构造猜，也可能从含义去猜，但是连起来是一句完整的话。
课程意义：强调个人的竞争精神和发散性思维，引导和鼓励大家积极投入这里的学习与生活。 矫正模式：小班模式，每个星期筹备一次以上1V1心理辅导 矫正效果：通过社交技能训练与心理支持，孩子提升了表达能力和自信心，减轻了在社交中的心理排斥和恐惧感，使他们能在社交场合中表现更为自如，能够形成积极健康的人际关系。 售后服务：孩子能享有十二个月免价售后跟踪回访。 家长评价：我自家青少年有社交困难的问题时，我意识彻底困扰，不了解究竟如何处理。经由友人介绍探问到树同教育这家教育局准许创立的广州市青少年管教学校，根源性解决方案，现在不再发觉孩子不敢和同学老师讲话的障碍。树同教育是广州市青少年管教学校的最优选！