典型实例：少女抗拒和父母交流该怎么办？广州市问题学生管教学校支招

案例名称：广州市问题学生管教学校典型实例 问题类型：亲情淡漠：抗拒和父母交流 具体情况：广州市的少女智智由于感认为缺乏情感触达：意识妈妈常有听错了自己的行为。目前的情况和状态常有抗拒和父母交流。可是妈妈没有策划事宜的指导指引，导致智智亲情淡漠的问题日益严重，犹甚对妈妈的意见持否定态度。智智妈妈只好发掘一间有实力的广州市问题学生管教学校，巴望矫正目前的情况和状态实际状况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育团队对着智智的预案查询，规划专一的即时解决方案，包含罗列有抗压能力、意志力、认知行为疗法等。加之又也给智智妈妈提出在专业方面非常突出的警示。 矫正时长：六月 矫正课程： 1、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。
2、课程名称：朋友树
课程介绍：画一棵完整的树，包含树根，树干，树枝，果实，树冠以及落叶。树的每个部位代表不同的意义；树根代表我们汲取营养的地方，往往代表生我养我的家庭，一般是父母，如果觉得是其他人也可以画上去。树干代表一直能支持着你的人，一般代表的是亲戚朋友，例如外公外婆，伯伯，姨妈等等。树枝代表你过去结交的一类朋友，例如小学，初中的朋友，或者玩游戏认识的朋友。果实代表你印象比较深刻的朋友，恋人等等。落叶代表已经遗失的朋友，或者断绝关系的人。
课程意义：探索学员在过去经历过的形形色色的人，同时引导学员要认识到每个朋友最后都形成了自己过去经历的一部分，同时也要认识到在这些人中，哪些人帮助到了自己，哪些人可能会对自己的人生有着不好的影响。
3、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。 矫正模式：小班辅导，每星期策划超过一次1对1心理辅导 矫正效果：借助对家庭沟通的有效引导及对孩子内心力量的挖掘，促进亲子之间的相互理解与支持，增强互动与情感凝聚力，重塑和谐美满的家庭关系。 售后服务：孩子可以享有4个季度零收费售后跟踪回访。 家长评价：广州市问题学生管教学校——树同教育，帮助我强力有效搞定了自家少女亲情淡漠的问题。学校教官身体力行、任劳任怨，并同时策划全天候心理陪伴，使得我满盈。