典型案例分享：广州高中生管教学校究竟怎么应对“高二高中生厌学弃学应该怎么处理？”

案例名称：广州高中生管教学校典型案例 问题类型：厌学：厌学弃学 具体情况：广东的高中生澜澜正是因为心理健康问题：正是因为抑郁或者焦虑，不可专注学习。目前反反复复厌学弃学。然而父母没有计划适应的引导措施，触发澜澜厌学的疑难问题渐渐严重，进而对父母的约束感到反感。澜澜父母只好找一个有实力的广州高中生管教学校，须要改进目前真实境况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 树同教育导师凭借澜澜的预案检验，筹办特性化专业解决方案，涵盖抗压能力、专注力、意志力等。再者说也给澜澜父母提出突显专业精湛的提醒告知。 矫正时长：6月 矫正课程： 1、课程名称：盲人排序
课程介绍：模拟一个盲人排序的场景，整个活动过程不允许说话，和到处看，让学生散开之后，重新组合在一起，按特定的顺序排列。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验信任和合作的过程，从而培养他们的信任和合作的能力，提高他们的团队精神和领导力。
2、课程名称：树同趣人趣事
课程介绍：大家围坐成一个圈，发给大家每人一张A4纸，大家自由的选取彩笔，按照提示作画，画下在树同生活这段时间所遇到的一些各种奇特的人和事。
课程意义：本课程允许和鼓励学生学会去表达来到这里各种各样的感受，创造一种包容的氛围，引导学生学会观察和了解其他同学，同时也观察学生之间的人际关系。
3、课程名称：队伍构建
课程介绍：设计自己班的队名、队旗、队歌、队长，其中队旗可以选一面基础款颜色的旗子，在室内外文体的时候将选好的队旗完成。有几点要求，第一内容需要和队里的人或者事有联系，第二意义要积极阳光向上。每个人依次展示所设计的内容，最后投票选择一套最认可的方案。
课程意义：帮助学员完成队伍形式和心理意义上的整合，将团队的概念具象化，完成队伍构建，利用青少年的同辈认同的心理特点，便于以后以团队的方式锻炼团队。 矫正模式：小班教育，每礼拜计划多于1次一对一心理辅导 矫正效果：通过六个月的矫正工作，孩子克服了影响其主观能动性的问题，并重新燃起了对学习的兴趣和信心，返回学校，与同学和家人和谐相处。 售后服务：孩子可享有一年无需支付售后跟踪回访。 家长评价：我自家高中生有厌学的疑难问题时，我发现出迷茫无措，不了解究竟怎么处置。经过友人介绍打听到树同教育这家教育局认可创办的广州高中生管教学校，根源分析并解决，现在不再显出孩子厌学弃学的困厄。树同教育是广州高中生管教学校的最正确选择！