高一高中生厌学弃学该如何？参考广州问题孩子管教学校成功案例研究

案例名称：广州问题孩子管教学校成功案例研究 问题类型：厌学：厌学弃学 具体情况：广州的高一高中生晴天正是因为心理健康问题：正是因为抑郁或焦虑，无办法专注学习。当下的实际状况几乎每天厌学弃学。尽管如此爸爸没有安排正巧的指导建议，引导晴天厌学的麻烦逐渐严重，甚至说希望走自己的路，不听爸爸的。晴天爸爸只好追求一家专业的广州问题孩子管教学校，企望处理当下的实际状况身体情况。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 1、依据晴天的真实情况进行完整的透析，再部署专有的的入营辅导课程。 2、设置小班辅导从快速增强自我激励、情绪掌控力、意志力等方向进行快速增强，不但如此有专业老师二十四小时心理陪伴。 3、为晴天爸爸安排家庭教育的指导建议和课程与家庭互动，以“孩子+家长双轨动力”处理体系，让爸爸和晴天加强信任力，调停冲突，故稳固晴天身体情况处理的深入影响。 4、安排一年售后跟踪服务，紧跟客观情况能安排免费复训。 矫正时长：半年时长 矫正课程： 1、课程名称：自画像
课程介绍：每个学生去思考，回想总结自己的生活，联想出一个最符合自己特点的事物，可以是一个动物，植物，甚至是一个场景。每个人将自己印象中出现的事物画出来，写上名字交给老师。
课程意义：利用一幅自画像，尝试去进行更深入的自我探索，引导学生尝试整合自己身上不同的特点，向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：我的班集体
课程介绍：让学生先讨论说出每一个同学的特征，其次是老师教练的特征，然后用画纸拼满一块黑板大小的画纸，画一幅包含所有人的画作，全部学生画完之后，大家在画周围合照。
课程意义：鼓励学生学会去表达来到这里对团队，对树同的感受，创造一种欢乐的氛围，引导学生去感受和维护集体荣誉感，增强学生的归属感和稳定感。
3、课程名称：驿站传书
课程介绍：在不允许讲话的情况下进行信息传递，从最后一个向前传递，来到最前端后，最前面的人将自己收到的信息写到小黑板上。信息传递正确，用时最短的组获胜。
课程意义：让学生从不同的角色和角度去体验沟通和表达的过程，从而培养他们的沟通和表达的能力，提高他们的语言和文字的运用和理解的能力。 矫正模式：小班辅导，每个星期安排至少一次1对1心理辅导 矫正效果：通过6个月的矫正，帮助孩子成功解决阻碍其发挥主观能动性的问题，能够对学习重新建立信心和兴趣，并且回校就读，能和同学家人友好相处。 售后服务：孩子能享有一年无偿售后跟踪回访。 家长评价：当自家高中生厌学弃学的麻烦无办法调整时，我感到无力。万幸树同教育为我们安排了有力的高中生厌学解决实施方针，不但如此也向我们安排了专业的家庭教育倡议议告。树同教育是一家高度专业化的广州问题孩子管教学校，愿意力推给希望得悉“高一高中生厌学弃学该如何？”的爸爸。