15岁初中生很难教育该如何应对？听听越秀网瘾初中生管教学校的成功实例

案例名称：越秀网瘾初中生管教学校成功实例 问题类型：网瘾：不给手机就情绪焦躁 具体情况：小威是广东一名15岁的初中生，尽管如此近日经常性地不给手机就情绪焦躁主要理由是网络成瘾：已经习惯借助于手机得到信息和交流。对于这个真实状况，小威父母双方期待借助于无比严格的责说使得小威得到纠正。尽管如此真实状况越加糟糕，故此期待把小威送到越秀网瘾初中生管教学校得到专注的指示建议。 选择的管教学校：树同教育 解决方案： 先前，给小威进行详实到位的解析，针对其个人又得加上家庭的详细信息谋划特制的解决计划。 一齐给小威统筹网瘾障碍问题纠正相关的课程，包括但不局限于此快速加强个人信念、抗挫能力、意志力等方向。更重要的是也须向小威父母双方谋划专注的家庭教育指示建议和亲子游戏来快速加强教育效果。 除这些外还有专业老师进行24小时心理陪伴，实时反馈孩子真实状况。 矫正时长：半年时间 矫正课程： 1、课程名称：我是谁
课程介绍：按照“我是一个……的人”的格式写十个句子。写完之后签好名字，交给老师。
课程意义：利用“我是一个……的人”的格式，尝试去进行自我探索，让老师可以观察学生的个性，引导学生向更积极的方向了解自己。
2、课程名称：姓名滚雪球
课程介绍：等到先选的第一个同学确认后，活动从他的左手边依次进行还是右手边依次进行。每个人要介绍自己的姓名，昵称/外号、籍贯、年龄、爱好，从第二个同学开始，要将前面所有同学说的信息重复一遍，最后介绍自己的信息。最多叠加到8个人的信息。
课程意义：利用姓名滚雪球这一有趣的情境，让学生从不同的角色和角度去体验自我认识和自我表达的过程，让老师可以观察学生的个性。
3、课程名称：人生地图
课程介绍：画一条时间轴，按时间顺序，左边代表过去，右边代表未来。在时间轴上标出你印象很深刻的事情，在这个过程中，如果你觉得这是一件让你高兴的事情，你就标成一个向上的箭头，如果你感觉这是一个不好的事情，你就标出一个向下的箭头，如果有你不愿意分享的事情，你可以画一个圈圈，这样这个事情就不会被分享出来。
课程意义：探索学员在过去经历过的创伤以及未来可能的规划，同时引导学员要认识到每个人都有着自己独特的人生，过去以及现在可能并不完全符合我们的期望，但是我们有能力去书写未来。 矫正模式：小人数教学，每周谋划1次以上1V1心理辅导 矫正效果：营地生活帮助孩子树立了正确的网络与电子设备使用观念，逐渐摆脱对网络的依赖，合理安排使用网络的时间，并把更多重心放在现实生活的兴趣培养上。 售后服务：孩子可享有4个季度无偿售后跟踪回访。 家长评价：我自家初中生有网瘾的障碍问题时，我感觉到疲于应付，不太懂应该怎样处理。经过友人介绍打听到树同教育这家教育局批准创立的越秀网瘾初中生管教学校，根源治理问题，现在不再显露孩子不给手机就情绪焦躁的困惑。树同教育是越秀网瘾初中生管教学校的梦寐之选！